重慶彭水網(wǎng) （記者 陳興盛 通訊員 石海江）支教，是一種使命，也是一種責任，更是一種情懷。2023年8月，董延康從彭水第一小學毅然踏上了太原這片土地，開始了她的支教生涯。1年的支教，董延康用樸實無華的行動和執(zhí)著堅守的情懷，書寫了一名人民教師對山區(qū)教育的深情大愛。

舍小家顧大家

只為山區(qū)學子的召喚

正值國家鞏固拓展脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興有效銜接工作緊密鑼鼓進行時，彭水第一小學教師董延康老師聽說學校要選派教師到邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校對口幫扶支教，她萌生了一個想法“作為一名黨員，我要去邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，為山區(qū)教育盡一份力”，主意打定，與家人進行了商量后，帶著丈夫和家人的支持，開啟了太原的支教之路。

為了盡快適應(yīng)新環(huán)境，扮演好新角色，董延康積極與學校領(lǐng)導溝通，與其他老師交流，了解學校教育特色，并利用一周的時間對自己執(zhí)教的五年級二班學生進行了家訪，全面了解學生的學習和生活情況。

董延康老師尊重每個學生的個性，因材施教，用愛心和耐心，贏得了同學們的喜愛，成為了學生們眼中的大朋友。

“董老師很有耐心，職責心很強，她和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛活躍，我們最喜歡聽她的課了……”學生姚明陽說。  

學生馬勤紅說：“董老師為了我們晚上還加班，早上也會早早來幫我們輔導不懂和不會的題目。”

董延康（右一）在輔導學生作業(yè)。 石海江 攝

在董延康的教案本上密密麻麻地寫滿了教學心得和孩子們的學習情況，記錄著每一個孩子的學習進展和難點，每一個細節(jié)都透露出她對教育的熱愛和執(zhí)著。在課下，董老師更是孩子們的良師益友，她經(jīng)常利用課余時間為學生輔導作業(yè)，同時自費購買學習資料，為孩子們提供更豐富的學習資源，幫助他們更好地拓寬知識視野。

為孩子多做一點

可能會改變孩子的一生

與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校一樣，太原小學的留守孩子比例也很高，“本班有24人，留守孩子有18人?！倍涌嫡f，留守孩子常年缺少父母的關(guān)愛，當好他們的老師并不容易。

班上學生肖瑾瑜，董延康與她交流時她都是淚流滿面。后面才了解到她父母常年在外務(wù)工，得到的關(guān)心較少，導致了她內(nèi)心很脆弱。

“為了走進她的心里，我買來了學習用具以及小孩子喜歡的零食，然后與她交心，鼓勵她好好學習。” 董延康說，現(xiàn)在她的成績提高了，臉上總是洋溢著笑容?！斑@學期開學她將自己舍不得吃的罐頭帶來送給了我，讓我感動不已?！?/p>

像肖瑾瑜這樣的留守兒童僅僅是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的一個縮影。董延康經(jīng)常說：“教育不僅僅是傳授知識，更是塑造人格、啟迪智慧的過程。”在支教的這一年里，在師生的共同努力下，2023年秋季學期，班上的數(shù)學成績突飛猛進，平均成績提升了12分。

授人以漁

努力提升當?shù)亟虒W水平

教而不研則淺，研而不教則空。董延康不忘初心，本著支教更要支智的理念，積極開展自我學習，與同事交流先進的教學理念和方法，積極開展講、聽、評、議、磨等教研活動，努力提高教學質(zhì)量。為了進一步促進教師的專業(yè)成長，主動聯(lián)系彭水第一小學校，邀請多學科的骨干教師來校進行授課和交流。

她堅信，教師之間的知識共享和經(jīng)驗傳承是提升整體教學質(zhì)量的關(guān)鍵，課余時間和其他教師一起，毫無保留地分享自己的教學方法和心得，并鼓勵年輕教師敢于嘗試新的教學方法，勇于在教學實踐中探索和創(chuàng)新，促進了本校教師的專業(yè)成長，更讓整個學校的教學氛圍更加活躍和開放。

從事教育需要情懷，支教是人生的歷練。董延康老師表示，此次來太原鎮(zhèn)支教，讓她感受到了太原鎮(zhèn)尊師重教的濃烈氛圍和淳樸民風，她將與太原鎮(zhèn)小學的同行們持續(xù)加強合作交流，把優(yōu)秀的教育理念帶入太原，促進交流溝通，為教育教學工作的合作開展奠定基礎(chǔ)，為促進教育教學改革尋找新的增長點。